L’Association EPI a commenté le rapport Fourgous dans le document ci-dessous.

Quelques notes de lecture
sur le rapport Fourgous :
Réussir l’école numérique

Le rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la modernisation de l’école par le numérique, Réussir l’école numérique, a été remis au Ministre de l’Éducation nationale Luc Chatel le 15 février dernier. Ce rapport est dense, documenté et approfondi. Il traite un ensemble de problématiques larges et variées. Les notes de lecture qui suivent, partielles, ne portent que sur les questions de culture générale informatique, d’enseignement de l’informatique, de formation des enseignants et du B2i dont le rapport montre les évidentes « limites ».

L’EPI et le groupe ITIC-ASTI ont été auditionnés par la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous :
http://www.epi.asso.fr/blocnote/blocsom.htm#091007.

Concernant la création d’un enseignement optionnel « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S à la rentrée 2012, le rapport se félicite de cette initiative :
« En créant une matière Informatique et sciences du numérique en terminale, le gouvernement français ouvre enfin la voie de l’apprentissage du numérique et redonne à l’école son rôle d’éducateur. »
(Partie III, II-1-3, p. 137).

La mesure 32 s’inscrit dans la problématique de la culture générale au 21e siècle :
« Impliquer davantage les élèves de collège et de lycée dans la compréhension de l’environnement informatique par la création de modules facultatifs et progressifs Informatique et société du numérique, pour découvrir et se former aux enjeux du numérique, mieux connaître l’informatique et mieux utiliser les outils. »,
p. 213.

L’enjeu de culture générale scientifique et informatique est également présent dans les passages consacrés au B2i, dans ce qu’il n’est pas et ne permet pas
(Partie III, II-5-3, p. 188).

L’enjeu est clair : « L’Éducation nationale doit donc se préoccuper du niveau de base des élèves en informatique. La maîtrise des outils de recherche et de traitement de l’information est indispensable. L’acquisition d’un esprit d’analyse est une nécessité. Le B2i est un début de réponse »,
p. 190.

« Le B2i (brevet informatique et internet) est un début de réponse. En effet, en inscrivant, en 2000, les Tic comme un des éléments du socle commun de connaissances et de compétences, la loi les a placées parmi les objectifs fondamentaux de l’enseignement obligatoire. Le B2i est une attestation… »,
p. 189.

Créé en 2000, « le B2i doit pouvoir donner à chaque élève les bases nécessaires qui lui permettront, entre autre, de se former de manière autonome, tout au long de la vie, ce qui implique la maîtrise de la technique »,
p. 190.

Mais le B2i [...]

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